初中生物学习

初中生物

课前准备PREPARATION BEFORE CLASS

课前自主学习

      1.对照学习目标看书,勾划出重点。

      2.完成教材后面的练习题,注意标注出自己不懂的部分,整理解题思路。

      3.认真阅读一遍展示案的内容,知道课堂活动的流程。

            * 本展示案仅供参考,请自行处理小组展示的方式和各个环节。



课堂学习CIASSROOM LEARNING

课堂由五环节组成

课堂由学生主持由五个环节构成,包括“一、练习回顾 ” 一般每节课的前5—6分钟,通过布置练习,督导学生巩固前面所学知识。练习反馈的形式不拘一格,可以在黑板上完成,可以抽查,也可全班参加。反馈的结果,学校要求教师当场批阅,当场评价,以便及时发现问题,并通过教师的指正,帮助学生及时排除障碍,为后续学生作好铺垫。  “二、自学讨论 ” 课前教师先列出学习目标和要求,学生在教师和学案的指导下,先独立自学,同时记下自学过程中的困惑与疑难;既而在小组内开展讨论,个别问题在组内对子之间解决,较普遍的问题全组共同研讨解决。学校鼓励学生们通过互帮互助,合作探究,初步达成对学习目标的掌握,这一环节还可以充分发挥学生的主体地位,让他们学会思考,学会学习,并且逐步形成良好的学习习惯。  “三、交流提升”  在自学和小组内合作探究的基础上,开展全班交流各组展示自己的学习成果与心得。展示方式多种多样:有板书讲解、口头阐述、也有唱演等多种形式。在确保达成掌握知识目标的条件下,课堂是开放的、民主的,在积极愉快的气氛和明快的节奏中实现生生互动、师生互动,通过开放式的交流讨论,达到解除疑惑,提升效果的目标。“四、 浏览巩固”  通过看、思、问、练等多种形式排除学习疑难,巩固学习效果,总结有关规律。教师要针对各个层次的学生进行有针对性的重点引导,各个击破,让人人有事做,生生有收获。这是一个沉淀、积累的过程,更是一个消化巩固的过程。“、达标测评” 在完成对知识的巩固后,教师要当场出示检测题,检测学习效果。“五环渐进式”课堂的最大特点是每一节课都有两次对学生学习效果的检测。